Les éducateurs, grâce à leur expertise et à leur expérience, jouent un rôle essentiel dans la sélection des meilleurs outils pour leurs élèves. Leurs commentaires sur l’appareil Monarch montrent son impact transformateur sur les étudiants vivant avec un handicap visuel. Vous trouverez ci-dessous les catégories clés basées sur leurs témoignages :

Engagement des élèves et attitude à l’égard de l’apprentissage

• « Montrer le Monarch à mes élèves, en particulier à ceux qui n’aiment pas travailler en braille, a été un excellent moyen d’encouragement. Le graphique tactile et la possibilité d’explorer les images sur un appareil électronique ont changé leur attitude à l’égard de l’apprentissage ».
• « Un élève a pu écrire le double de ce qu’il aurait normalement écrit, et il est passé au braille beaucoup plus rapidement. Cet élève, qui était réfractaire au braille, est maintenant enthousiaste et prêt à apprendre.

Outils d’apprentissage améliorés pour les mathématiques et l’alphabétisation

• « Étant moi-même aveugle, j’aurais adoré un tel outil pour les mathématiques. Je pourrais poser les problèmes verticalement, comprendre les notions de portage et d’emprunt, et ne pas avoir à me promener avec un Perkins.
• « Chaque fois que je montre KeyMath à un élève et que je lui demande d’entrer une simple équation graphique telle que x = y, il est époustouflé de voir l’équation apparaître en temps réel sur l’écran.

Exploration pratique et apprentissage interactif

• « Les élèves ont été émerveillés par l’étude de la carte des 50 états américains. Ils étaient ravis d’obtenir rapidement la carte et de mieux comprendre où se situait chaque État. »
• « Cette activité d’exploration de la carte des États-Unis était vraiment merveilleuse. Mon élève a tracé les États et a parlé des voyages de sa famille. Elle était très enthousiaste à l’idée de tout explorer de cette manière ! »

Facilité d’utilisation et indépendance accrue

• « Il est extrêmement agréable de n’avoir qu’une seule touche à mémoriser et d’y accéder par le biais du menu contextuel. Je suis un grand fan de l’aide contextuelle, qui est le meilleur moyen de fournir des fonctionnalités supplémentaires. »
• « Il augmente leur capacité à s’exprimer par rapport à un écrivain en braille, et les élèves apprécient le fait qu’il parle. Un élève de troisième année a déclaré : « C’est tellement plus facile de naviguer et de corriger les erreurs ».

Polyvalence et portabilité de l’appareil

• « Ils étaient tous enthousiastes à l’idée de n’avoir à transporter qu’un seul appareil au lieu de plusieurs livres. Ils ont adoré l’idée d’être exposés aux graphiques et d’utiliser un appareil Android ».
• « Mes élèves qui maîtrisent la prise de notes en braille adorent le Monarch. Ils aiment explorer et jouer avec l’appareil, se montrant souvent les uns aux autres comment naviguer. »

Participation active à l’apprentissage

• « Cet appareil va faire de nos étudiants des apprenants actifs, et non pas des apprenants passifs.
• « Mes élèves adorent la fonction graphique ! Nous complétons les équations trigonométriques en temps réel, ce qui me permet de me concentrer sur l’enseignement pendant que les élèves s’impliquent activement dans leur apprentissage. »

Ces témoignages soulignent la capacité du Monarch à encourager l’engagement, à soutenir diverses matières d’apprentissage, à renforcer l’autonomie des élèves et à fournir une solution tout-en-un pour les élèves souffrant de déficiences visuelles.

La révolution du braille commence avec le Monarch.

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